Normas para apresentação de trabalho (comunicações)

Sessões de pôsteres

• Duração da sessão: 1h30min.
• Serão apresentados, no máximo, 15 pôsteres por sessão.
• Cabe ao expositor providenciar os meios necessários para afixar seu pôster no espaço designado pela comissão.
• O expositor deve estar presente na sessão em que seu pôster será apresentado.
• Dimensões do pôster: 1m x 80cm.
• Fonte: 24.
• Participação restrita a alunos de graduação.

II FLAEL – UFC 2010

Inscrições
Estaremos recebendo inscrições sem apresentação de trabalho até o dia do evento.
Professores e profissionais da educação - 90,00
Estudantes de pós-graduação - 70,00
Estudantes de graduação - 30,00

Passos para a inscrição:
1 - Para ter acesso à ficha de inscrição, clique ---aqui---

2 - Ao abrir a página do link acima, clique em download.

3- Na página seguinte, clique em "download now"

4 - Na página seguinte, espere a contagem de 20 segundos e clique em "download file now".

5 - Preencha a ficha e envie para flael2010ufc@gmail.com


Fone: (85)96270987

PROGRAMAÇÃO

1º DIA – 24/11/10 (QUARTA-FEIRA)
HORÁRIO ATIVIDADE LOCAL
8h às 9h
Credenciamento
Corredor do primeiro andar do Bloco azul

9h às 10h
Solenidade de abertura
Auditório José Albano – Centro de Humanidades

10h às 11h30min
Conferência de abertura: Uma Linguística Aplicada plenamente emancipada: ainda um sonho ou uma perspectiva concreta?
Dr. Kanavillil Rajagopalan (IEL/UNICAMP)
Auditório José Albano – Centro de Humanidades

11h30min às 12h
HOMENAGEM à Profa. Dra. Socorro Aragão

12h às 14h INTERVALO PARA ALMOÇO

14h às 16h
Mesa-redonda 1: Ciência do discurso e Formação de professores
Coordenação: Dra. Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin (UFC)
Dra. Maria Antonia Coutinho (Universidade Nova de Lisboa)
Dra. Vera Lúcia Lopes Cristóvão (UEL)
Dra. Dinorá Fraga (UNISINOS)
Auditório José Albano – Centro de Humanidades

14h às 16h
Mesa- redonda 2 : Linguística Aplicada, Educação especial e Ética.
Coordenação: Dra. Izabel Magalhães (UFC)
Dra. Vanda Leitão (UFC)
Dra. Rita Vieira de Figueiredo (UFC)
Dra. Sandra Maia (UFC)
Auditório de Psicologia – Campus II – Benfica


16h às 16h30 APRESENTAÇÃO CULTURAL

16h30min às 18h
Conferência 2: A odisseia da Linguística Aplicada – do ensino de línguas à pesquisa voltada para o mundo real
Dr. John Robert Schmitz (UNICAMP)
Auditório José Albano – Centro de Humanidades

16h30min às 18h Conferência3: Interkulturelle Aspekte im Fremdsprachenunterricht und in der internationalen Kommunikation
Prof. Dr. Heinrich P. Kelz (Universidade de Bonn/Alemanha)
Auditório da Psicologia - Campus II – Benfica

2º DIA – 25/11/10 (QUINTA-FEIRA)
HORÁRIO ATIVIDADE LOCAL

8h às 9h30
Palestra 1: Agir pelos textos: o papel dos textos e dos discursos no desenvolvimento da pessoa
Dra. Antonia Coutinho (Universidade Nova de Lisboa)
Auditório José Albano – Centro de Humanidades

8h às 10h
Mesa –redonda 3: Aquisição, subjetividade e estilo
Coordenação: Dra. Luciane Côrrea Ferreira (UFMG)
Dra Bernadete Abaurre (UNICAMP)
Dra Maria Cristina Micelli Fonseca (UFC)
Dr. Leonel Figueiredo de Alencar Araripe (UFC)
Auditório de Psicologia – Campus II – Benfica

10h às 10h30min Lançamento de Livros no Auditório José Albano – Centro de Humanidades
10h30min às 12h
Palestra 2: La Notion de « Style Professoral » Est-Elle Pertinente ? Vers de Nouvelles Approches Didactiques à travers l’agir Professoral.
Dra. Francine Cicurel (Paris XIII)
Auditório José Albano – Centro de Humanidades

10h30min às 12h Mesa- redonda 4:
Letramento, discurso literário e ensino
Coordenação: Dr.Fabiano Seixas Fernandes (UFC)
Dra. Dolores Aronovich Aguero (UFC)
Dr. Marcelo Pellogio (UFC)
Dra Cleudene Aragão (UECE)
Auditório de Psicologia – Campus II - Benfica

12h às 14h INTERVALO PARA ALMOÇO

14h às 15h30min GTs
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS

14h às 15h30min Sessão de pôsteres
BOSQUE MOREIRA CAMPOS

15h30 às 17h
Palestra 3
Ciência, Educação, Sociedade e Ética
Dra. Maria da Conceição Fraga (UFRN)
Auditório José Albano – Centro de Humanidades

17h às 17h30min APRESENTAÇÃO CULTURAL
BOSQUE MOREIRA CAMPOS

17h30 às 19h30min
Mesa redonda 5: Ambientes virtuais de aprendizagem
Coordenação: Dra. Vládia Maria Borges (UFC)
Dra. Massília Maria Lira Dias (UFC)
Dra. Antonia Dilamar de Araújo (UECE)
Dr. Júlio César de Araújo (UFC)
Auditório da Psicologia – Campus II - Benfica

17h30 às19h30min
Mesa redonda 6: Interação e linguagem
Coordenação: Dra. Ana Célia Moura Clementino (UFC)
Dra Maria Ednilza Moreira (UFC) -
Dra Pollyanne Bicalho Ribeiro (UFC)
Dra. Kazuê Saito Monteiro de Barros (UFPE)
Auditório José Albano – Centro de Humanidades

3º DIA – 26/11/10 (SEXTA-FEIRA)
8h às 10h
Mesa - redonda 7: Avaliação, formação de professores e ética
Coordenação: Dra Lívia M. T. Rádis Baptista (UFC)
Dra. Lívia Suassuna (UFPE)
Dra. Gretel Eres Fernández (FEUSP)
Dra. Tânia Viana (UFC)
Auditório José Albano – Centro de Humanidades

10h às 10h30min Lançamento de Livros no Auditório José Albano – Centro de Humanidades
10h30min às 12h Palestra 4
Dr. Marcos Bagno (UNB) Auditório José Albano - Centro de Humanidades
10h30min às 12h Palestra 5
Dr. Clécio Bunzen (UNIFESP)
Auditório da Psicologia – Campus II– Benfica

12h às 14h INTERVALO PARA ALMOÇO

14h Às 15h30min GTs
BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS

14h às 15h30min SESSÃO DE PÔSTERES
INTERVALO LOCAL: BOSQUE MOREIRA CAMPOS

15h30 às 16h Lançamento de Livros no Auditório José Albano – Centro de Humanidades
16h às 17h30 Palestra 6 Pedagogia dos Multiletramentos e Pluralismo Cívico
Dra Roxane Helena Rodrigues Rojo (UNICAMP)
Auditório José Albano - Centro de Humanidades

16h às 17h30 min
Mesa - Redonda 8: Pesquisas e práticas no quadro do ISD
Coordenadora: Dra. Florência Miranda (Universidad de Rosário- Universidade Nova de Lisboa- Argentina)
Dra. Luiza Bueno (Universidade de São Francisco)
Dra. Eliane Lousade (USP)
Dra. Rosalice Câmara (Universidade Nova de Lisboa/Universidade Lusíada de Lisboa) Auditório da Psicologia – Campus II– Benfica

17h30 às 19h Conferência de Encerramento
Ethique du travail enseignant
Daniel Faita (Université de Provence / França)
Auditório José Albano – Centro de Humanidades

19h às 19h30min APRESENTAÇÃO CULTURAL DE ENCERRAMENTO

PROGRAMAÇÃO DE GTs

2º DIA – 25/11/2010
DAS 14h às 15h30min

GT1
SALA 9 DO BLOCO DIÁTICO DE LETRAS
Coordenador: Maria do Socorro Aragão (UFC/UFPB)

1. O ALIB e o ensino-aprendizagem da língua portuguesa

Maria do Socorro Silva de Aragão (UFC/UFPB)

2. O Grupo de discussão o agir do professor de português como língua estrangeira: uma atividade de articulação entre a Pós-Graduação e a Graduação
Kaline Araujo Mendes (UFC) e Eulália Leurquin (UFC)

3. Um difícil caminhar: A formação continuada de professores de língua inglesa em Teresina
Beatriz Gama Rodrigues (UFPI)

4. Representações de professores iniciantes sobre sua inserção no gênero profissional
Francieli Freudenberger Martiny (UFPB)
5. Professor de línguas competente ou não, eis a questão?
Anie Gomez Nagamine (UNB)

SALA 03 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Carlos Héric Silva Oliveira (UFSE)

1. A Olimpíada de língua portuguesa escrevendo o futuro e a formação de professores: lições e reflexões
Hildenize Andrade Laurindo (UFC/Colégio Militar De Fortaleza)

2. Sobre a formação de professores: o que dizem os alunos em memoriais de formação
Adriane Teresinha Sartori (UFMG)

3. A Constituição do sujeito professor a partir da interação na formação do Curso Normal
Carlos Héric Silva Oliveira (UFSE)

4. Estudos da Cognição Humana: Fundamentos para Formação de Professores de Língua Materna Da Escola Básica
Anita Maria Ferreira Da Silva (PUC-Minas/FAPEMIG) e Silvana Marchesani (UFV)

5. Linguagens Sobre O trabalho do professor: um panorama de teses e dissertações brasileiras de 2005 A 2009
Aline Leontina Gonçalves Farias (UECE) e Rozania Maria Alves De Moraes (UECE)

SALA 05 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Abniza Pontes de Barros Leal

1. Do processo referencial da dêixis e da formação de professores
Abniza Pontes de Barros Leal (UECE)

2. Eu/tu, aqui e agora: e os dêiticos chegam à escola
Carlos Eduardo Ferreira da Cruz (UECE) e Maria Helenice Araújo Costa (UECE)

3. Preconceito linguístico: a fomentação do bullying em sala de aula.
Antônio Ciro Neves do Nascimento (FAP)

4. Vocabulário de expressões dos evangélicos: uma abordagem lexicográfica
Israel Saraiva Leão Júnior (UECE)

5. Relações de poder em sala de aula de estágio supervisionado de língua portuguesa
Marina Kataoka Barros

SALA 06 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Maria Fabiola Vasconcelos Lopes (UFC)

1. Proposta funcionalista para a aula de língua inglesa
Maria Fabiola Vasconcelos Lopes

2. Mediação da aprendizagem por meio de atividades colaborativas com foco no output
Andreia Turolo da Silva (UFC)

3. Processamento de tarefas de múltipla escolha em testes de compreensão leitora: utilização de estratégias inferenciais
Maria Manolisa Nogueira Vasconcellos (UFC)

4. Formação de professores de japonês do núcleo de línguas estrangeiras da UECE - investigações sobre a abordagem comunicativa através da pesquisa-ação.
Laura Tey Iwakami (UECE)


GT2
SALA 02 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Lucelane Cordeiro Nojosa de Freitas

1. Identidade, ética e crítica na pesquisa em Linguistica
Nádia Marques Gadelha Pinheiro (UFC)

2. Uma pesquisa qualitativa etnográfica sobre as relações interdisciplinares entre os vários profissionais que compõem um centro de atendimento educacional especializado (AEE) na cidade de Fortaleza
Lissa Mara Saraiva Fontenele (UFC)

3. As práticas de letramento em contexto de produção: o gênero relatório
Lucelane Cordeiro Nojosa de Freitas (UFC) e Eulália Leurquin (UFC)

4. Literatura e multimodalidade: análise multimodal de duas capas de uma obra literária espanhola
Andressa Luna Saboia (UECE) e Neyla Denize de Sousa (UECE)

5. A resenha na formação de professores de língua portuguesa
Vanessa Lima Martins (UFC) e Eulália Leurquin (UFC)

SALA 10 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Argus Romero Abreu de Morais

1. Formação de professor: desconstruções e construção de saberes e fazeres
Alba Varela Gois Nascimento / Fátima da Silva Pereira / Laureci Ferreira da Silva

2. Aprendendo a ser “eu”: uma abordagem discursiva da aquisição do discurso pedagógico
Argus Romero Abreu de Morais (UFC)

3. O letramento virtual: a leitura de filmes na formação de professores
Maria Goreth de Sousa Varão (UFMG)

4. O Letramento crítico e a formação do professor de LE: reflexões sobre a Educação a Distância – EAD.
Raimundo Nonato Moura Furtado (UFC)

5. O uso do fórum de discussão na construção do letramento digital e na formação inicial de professores de E/LE
Cícero Anastácio Araújo de Miranda (UFC)

SALA 14 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Aurea Suely Zavam (UFC)

1. A pedagogia imagética do cinema e o ensino de literatura: convergência de linguagens da arte na tessitura do conhecimento significativo do aluno do ensino médio noturno.
Jaiza Helena Moisés Fernandes (SEDUC/ CEARÁ)

2.Gênero publicitário no ensino: um meio de reflexão sobre a sociedade
Niege Guedes Matos (UFRPE)

3 Produção de material para a EAD e formação de professores
Aurea Suely Zavam (UFC)

4. Representação conceitual em anúncios de livros didáticos
Ana Karoline Saboia de Albuquerque (UECE) e Antônia Dilamar Araujó (UECE)

5. A escrita na sala de aula: o que pensa o professor?
Mônica de Souza Serafim (UFC)


GT3
SÓ OCORRE NO 3º DIA (26/11/2010)

GT4
SALA 15 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Samuel de Carvalho Lima (UFC)

1. Atividades de produção oral em inglês propostas em ambiente virtual de aprendizagem
Samuel de Carvalho Lima (UFC)

2. Mobile learning em sala de língua inglesa: realidade atual e possibilidades futuras
Giselda dos Santos Costa (IFPI/UFPE)

3. Gênero digital e ensino de língua estrangeira: uso do email no ensino de inglês e espanhol
Tatiana Lourenço de Carvalho (UERN) e Samuel de Carvalho Lima (UFC)

4. A construção da argumentação nos fóruns da EAD: um exercício de análise
Silvana Maria Calixto de Lima (UNB)

5. Leitura de texto impresso e hipertexto: um continuum em sua compreensão
Regina Cláudia Pinheiro (UFC)

GT 5
SALA 16 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Lena Lucia Espíndola Rodrigues Figueiredo

1. O espaço acadêmico e o vitalismo social
Dina Maria Martins Ferreira (UECE/UNICAMP)

2. Representações do papel docente em textos prescritivos: análise dos mecanismos enunciativos e das modalizações em Projeto Político Pedagógico.
Lena Lucia Espíndola Rodrigues Figueirêdo (UECE/UFC) e Eulália Leurquin (UFC)

3. Relatos de professores: um espaço para discussão acerca do fazer docente
Ana Maria Pereira Lima (UFC)

4. Atravessando o espelho: uma auto-análise na mudança das crenças de um professor que foi para o outro lado da sala de aula
Francisco Deivison Sousa Carvalho (UNB)

5. Vozes que emergem num grito: a poesia ressignificando a identidade de uma professora de inglês
Kátia Honório do Nascimento

SALA 08 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Ana Cristina Santos Peixoto (UNIMONTES)

1. A tradução/fronteira como o local da diferença: choque de culturas e o texto híbrido
Thaís Ribeiro Bueno (UNICAMP)

2. Do fato global à escuta local: a tradução do acontecimento em relato midiático
Ana Elisa Toledo Lima Nascimento (UNICAMP)

3. A tradução como intervenção: a violência da passagem
Viviane Veras (UNICAMP)

4. A docência virtual do professor de língua portuguesa: identidade e saberes
Ana Cristina Santos Peixoto (UNIMONTES- UAB)
Ramony Maria Da Silva Reis Oliveira (UNIMONTES - UAB)

GT 6
SALA 20 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Socorro Cláudia Tavares de Sousa (UNILAB)

1. Letramento literário: o poema na educação infantil
Socorro Cláudia Tavares de Sousa (UNILAB) e Maria Elias Soares (UFC)

2. A literatura além do ensino-aprendizagem: uma atividade de diálogo crítico, reflexivo e humanizado para a formação crítica do ser cidadão.
Maria da Paz de Freitas e Sousa (Colégio Dom Bosco/ Fundação Guimarães Duque)

3. A prática pedagógica e a leitura literária em sala de aula
Maria Aparecida Barbosa Da Silva (SEDUC/PE) E Lívia Suassuna (UFPE)

4. O lugar da literatura nos métodos de ensino de fle de 1990 a 2007
Adriana Maria Duarte Barros (UECE)

5. Reflexões sobre as ações e crenças de um professor de espanhol com relação ao uso do texto literário nas aulas do ensino médio de uma escola pública de Fortaleza
Girlene Moreira Da Silva (UECE) e Cleudene De Oliveira Aragão (UECE)

GT 7
SALA 23 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Rozania Maria Alves de Moraes (UECE)

1. A manifestação da negação em francês e o seu ensino em FLE
Antônio Felipe Aragão dos Santos

2. Novas perspectivas para o ensino-aprendizagem de FLE – uma experiência da UFC
Jacqueline Freitas Bezerra (UFC)

3. Formando professores de francês língua estrangeira (FLE) no contexto de fortaleza: desafios e perspectivas
Rozania Maria Alves de Moraes (UECE)

4. Associando teoria e prática na formação inicial do futuro professor de FLE – uma experiência da UFC
Ticiana Telles Melo (UFC)

5. A legendagem como ferramenta digital no ensino-aprendizagem de francês como língua estrangeira
Larissa Maria Ferreira da Silva Rodrigues (UECE)

SALA 24 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Ana Angélica Gondim (UFC)

1. Chutando o balde: expressões idiomáticas como representação cultural em PLE
Gislene Lima Carvalho (UFC)

2. Ensino de português como língua estrangeira e interculturalismo
Maria Erotildes Moreira e Silva (UFC)

3. Os gêneros orais em livros didáticos de PLE
Ana Angélica Gondim e Eulália Leurquin (UFC)

4. Aspectos relevantes sobre a aprendizagem de uma terceira língua
Elisângela Nogueira Teixeira (UFC)

5. O estudo das crenças no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras: alguns conceitos e possíveis relações
Maria Zenaide Valdivino Da Silva (UECE) e Antonia Dilamar Araújo (UECE)

SALA 21 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Cristiane Maria Campelo Lopes Landulfo de Sousa (UFBA)

1. As crenças de aprendizes sobre a língua italiana: uma reflexão
Cristiane Maria Campelo Lopes Landulfo de Sousa (UFBA)

2. Mangia che ti fa bene ad imparare la lingua italiana.
Jadirlete Cabral De Andrade (UFBA) e Adriana Sciaretta (UFBA)

3. Do conto para a sala de aula: um percurso histórico na itália
Jadirlete Cabral de Andrade (UFBA)

4. Gêneros textuais e multimodalidade: alternativas de aprendizagem nas aulas de língua inglesa
Eulina Araújo Souza e Sílvia Mônica Moura Lima (UFPI)

5. O impacto do estudo da fonética/fonologia da língua inglesa na produção oral e na percepção auditiva dos alunos do curso semipresencial de letras UFC/UAB
Francisca Liliane Domingos (UFC)

3º DIA – 26/11/2010
DAS 14h às 15h30min

GT 1
SALA 2 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Regiane Santos Cabral de Paiva (UERN)
1. Reflexões sobre a transposição didática apresentada pelo gestar II para a produção escrita à luz da perspectiva sócio-histórica de linguagem
Maria José Cavalcante De Lima (UFRN)

2. As sequências didáticas e o desenvolvimento das capacidades de linguagem no ensino da produção textual
Leonel Andrade Dos Santos (SME/CAUCAIA)
Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin (UFC)

3. Literatura infantil na sala de aula e mediação do professor na formação do leitor
Dulcilene Rodrigues da Silva Barreto (UFC) e Lorena Lima Barbosa (UFC)

4. Professor de língua estrangeira: alguns saberes necessários à sua formação
Regiane Santos Cabral de Paiva (UERN)

SALA 3 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Paula Francinete Ribeiro Araújo (UFC/IFMA)

1. A prescrição no trabalho docente: a voz do professor desvelando práticas e recriando ações
Mariana Pérez (UFPB)

2. Dubito, ergo cogito, ergo sum: contribuições e desafios de um curso de formação continuada de professores
Tatiana De Sousa Araujo (UFPI) e Layla Ravana Almeida De Andrade (UFPI)

3. A instauração de diferentes vozes/perspectivas através da criação de personagens em sala de aula Paloma Dias Silveira (UFRGS) e Margarete Axt (UFRGS)

4. Desafios na formação continuada de educadores: compassos e descompassos entre representações dos professores e do formador de educadores
Camila Marque Peixoto – UFC/Universidade Nova de Lisboa
Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin – UFC

5. Contribuições do ISD para a formação inicial de professores de línguas
Paula Francinete Ribeiro Araújo (UFC/IFMA)

SALA 5 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Fábio Delano Vidal

1. Ontologia e gnosiologia nas representações do agir profissional do professor de línguas: um estudo dinâmico das figuras de ação
Fábio Delano Vidal (UFC) e Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin (UFC)

2. Formação de professores: descobrindo caminhos na interação
Maria Helenice Araújo Costa (UECE)

3. O estilo e o canto de outrem em Patativa do Assaré
Janaína Moreno Matias (UFRN)

SALA 6 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Maria do Socorro Cardoso de Abreu (IFCE)

1. Competência discursiva colocada à prova no ENEM
Francisca Tarciclê Pontes Rodrigues(UFC) e Sâmia Araújo Dos Santos (UFC)

2. O papel dos mecanismos enunciativos no gênero dissertativo do 3º ano
Maria do Socorro Cardoso de Abreu (IFCE)

3. A leitura frequente da linguagem quadrinística nos materiais didáticos e exames públicos
Francisca das Chagas Nobre de Lima (UFRN)

4. Uma análise da aquisição da linguagem jurídica
Elisabeth Linhares Catunda , Thaís Catarinne Uchôa de Oliveira e Vivian Hiluy Lobo Felício (FACULDADE FARIAS BRITO)

5. Atualizando os processos de ensino e avaliação da língua estrangeira instrumental
Maria Manolisa Nogueira Vasconcellos (UFC)

GT 2
SALA 9 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Maria Manolisa Nogueira Vasconcellos

1. Vestibular: o que é avaliado nas provas de espanhol como língua estrangeira?
Kélvya Freitas Abreu (UFC)

2. Processamento de tarefas de múltipla escolha em teste de compreensão leitora: utilização de estratégias inferenciais Maria Manolisa Nogueira Vasconcellos

3. A avaliação do processo de ensino e aprendizagem em uma escola pública municipal de Teresina
Maura Rejanne Amaral Rodrigues Amorim (IESM/UEME)

SALA 10 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Lenaldo da Silva (FA)

1. O letramento de estudantes por suas ações de leitura
Sônia Virginia Martins Pereira (UFRPE)

2. Práticas sociais de leitura e escrita: o caso da biblioteca volante
Lenaldo da Silva (FA)

3. Sentidos e valores na construçao de significados dos verbos ficar e namorar
Kassios Cley Costa de Araújo (UFRN)

GT 3
SALA 14 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Dannytza Serra Gomes

1. Doidiça e os sentidos da loucura: análise de discurso sobre a concepção dos usuários da rede de saúde mental de sobral
Maria Suely Alves Costa (UFC)

2. Educação especial – relato de um caso clínico
Mônica Magalhães Cavalcante (UFC) e Mariza Angélica Paiva Brito (UFC)

3. A dislexia em sala de aula: o agir do professor
Vicente de Paula Da Silva Martins (UFC)

4. Análise da conversação entre surdos: escolhas lexicais
Dannytza Serra Gomes – UFC/UFPI e Sandra Maia Vasconcelos – UFC

GT 4
SALA 15 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador:

1. Ambientes de aprendizagem, práticas de letramentos e história da educação a distância: interfaces possíveis
Bárbara Olímpia Ramos de Melo (UEPI) e Ana Paula Da Costa Alves (UEPI)

2. Práticas de letramento digital em ambientes virtuais de aprendizagem: dialogando com a educação a distância
Ivanda Maria Martins Silva (UFRPE)

3.O ambiente virtual de aprendizagem solar sob a ótica dos alunos de letras
Geórgia Maria Feitosa E Paiva (UFC) e Maria Elisaudia De Almeida Pereira (UFC)

4. Letramento crítico a partir da leitura de charges: da reflexão à transformação social.
Janicleide Vidal Maia (UFC)/ Avanúzia Ferreira Matias (UFC)

5. O processo avaliativo na Educação a Distância: contribuições para o ensino presencial
Franklin Oliveira Silva (UFC) / Suelene Silva Oliveira (UFC)

SALA 16 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Maria Margarete Fernandes de Sousa (UFC)

1. Terminologia computadorizada ou automação terminológica?
Diana Costa Fortier Silva (UFC)

2.O estudo da composição visual em fóruns de aulas semipresenciais
Maria Margarete Fernandes De Sousa (UFC) e Ana Keyla Carmo Lopes (UFC)

3. As variações linguisticas nas interações virtuais dos espaços de ensino-aprendizagem da EAD
Telma Sueli Farias Ferreira (UFPB)

4. Modalizadores: promotores de persuasão ou não em ambiente virtual?
Maria Fabiola Vasconcelos Lopes (UFC)

5. Vozes de estudantes acerca das novas tecnologias na formação continuada do professor: uma análise da proposta de educação a distância da universidade d
Maria Luiza Ferreira Duques (UNEB) e Bruno da Costa Rodrigues (UNEB)

GT 5 – SÓ OCORRE NO 2º DIA (25/11/2010)

GT 6
SALA 08 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Odalice de Castro Silva (UFC)

1. A tradução intralingual: ensino de literatura na sala de aula de FLE
Gleyda Lucia Cordeiro Costa Aragão (UECE)

2. Esperando godot a esperando deusimar: a adaptação como tradução e ferramenta pedagógica
Gilson Soares Cordeiro (UECE) e Soraya Ferreira Alves (UNB)

3. Uma poética de religação: literatura e ensino
Odalice de Castro Silva (UFC)

SALA 20 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Maria Silvana Militão de Alencar (UFC)

1. A interpretação plural do conto o homem do bom cinzento
Diva Conceição Ribeiro (FALEC/FIES)

2. organizadores temporais e pronomes na construção do texto narrativo
Flávia Cristina Candido de Oliveira e Maria Margarete Fernandes De Sousa (UFC)

3. Vocabulário Da Seca Em O Quinze, De Rachel De Queiroz
Maria Silvana Militão De Alencar (UFC)

GT 7
SALA 23 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Valdecy De Oliveira Pontes (UFC)

1.Ensino de espanhol: uso do dicionário eletrônico nas aulas de espanhol como le para brasileiros
Glauber Lima Moreira (UFPI)

2. O aspecto lexical e o uso dos pretéritos por aprendizes de espanhol como língua estrangeira – E/LE
Valdecy De Oliveira Pontes (UFC)

3. Avaliação em espanhol como língua estrangeira (e/LE): realidades do ensino médio e preparação para o novo ENEM
Lucineudo Machado Irineu (UFC)

4. “Ao mestre, com carinho”:
o papel da atividade autoformativa na qualificação de professores de língua inglesa do instituto federal da bahia
Lucélia Ramos Alcântara (IFBA/UFBA)

5. A confecção de dicionários terminológicos como ferramenta para o ensino e desenvolvimento da atividade tradutora
Rita Elena Melián Zamora (UNICAMP)

SALA 24 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Leonel Figueiredo De Alencar (UFC)

1. Alemão no Ceará: licenciatura dupla, cursos de especialização e programa de escolas parceiras
Tito Lívio Cruz Romão (UFC)

2. O alemão como língua estrangeira no Ceará: o exemplo da Casa de cultura alema – UFC –
Rogéria Costa Pereira (UFC)

3. TRAGBRA – um tradutor automático bidirecional alemão-português de textos na área de turismo
Leonel Figueiredo De Alencar (UFC)

4. A atenuação retórica em artigos de pesquisa: estudo contrastivo baseado em corpora
Ednusia Pinto de Carvalho (UFC)

5. Atividades do leitorado do DAAD- serviço de intercâmbio do DAAD – ensino, conselharia, difusão cultural
Ute Klara Maria Hermanns (UFC)

SALA 11 BLOCO DIDÁTICO DE LETRAS Coordenador: Aurinete Barbosa Tiago (UNIMONTES)

1. A interação no ensino de l2 nos cursos de letras licenciatura habilitação em língua inglesa
Aurinete Barbosa Tiago (UNIMONTES) e Danielle Ferreira de Souza (UNIMONTES)

2. Análise crítica do ensino de inglês para fins específicos no IFBA – campus salvador: o olhar da linguística aplicada e um convite à pesquisa
Fabrícia Eugênia Gomes De Andrade (IFBA)

3. Onde há vontade, há possibilidade
Francisco Tarcízio C Benevides Júnior (UFC)

Apresentações

As apresentações dos inscritos com a titulação "Graduando" serão feitas por meio de pôster. Os inscritos com as titulações "Aluno de Pós" e "Profissional da educação" apresentarão na modalidade oral.

PÔSTERES
2º DIA – 25/11/2010
LOCAL : BOSQUE MOREIRA CAMPOS

GT 1
1 Ananda Badaró de Athayde Prata (UFC)
Elaboração de tarefas aplicadas do ensino de inglês como língua estrangeira

2 Aline Patricia Da Silva (UFM) e William Brenno Dos Santos (UFRN)
O artigo de opinião em sala de aula: analisando a tessitura das vozes

3 Ana Edilza Aquino (UFC)
Representações dos professores de língua portuguesa em formação sobre o agir profissional

4 Anna Larissa G. Almeida (UFC)
Lorena Lopes Chaves (UFC)
(Des)compassos no ensino de gramática

5 Bruna Rodrigues Da Silva (UESPI)
Vanessa Sales Carvalho(UESPI)
Karla Rhamyra Alves Costa (UESPI)
Gêneros textuais: definição e funcionalidade no contexto escolar

6 Bruna Rodrigues Da Silva / Vanessa Sales Carvalho / Karla Rhamyra Alves Costa Metáforas conceituais e o ensino de língua portuguesa

7 Débora Fernandes Da Silva (UFC)
Um estudo voltado para o ensino de língua inglesa

8 Erica Poliana Nunes De Souza Cunha (UFM)
Fernanda De Moura Ferreira (UFRN)
Maria Da Penha Casado Alves (UFRN)
Gêneros discursivos: o que dizem os professores sobre eles

9 Ester Cavalcanti Da Silva Araújo (UFRN)
A“olimpíada de língua portuguesa- escrevendo o futuro”: um instrumento de apoio ao docente no ensino de leitura e prática textual

10 Fernando Elan Viana Martins (UFC)
Josileide Maria Albuquerque Aguiar (UFC)
Gênero e ensino: por que (não) trabalhá-los?

GT 2
11 Claudivan Alexandre de Freitas
Antônia Dilamar Araújo
A multimodalidade composicional nas atividades de speaking no livro texto new english file 1

12 Fernanda de Moura Lima (UFC)
Ticyanne Pereira (UFC)
Letramento de professores de língua portuguesa em formação

13 Leticia Queiroz Pereira (UESPI)
Bárbara Olímpia Ramos de Melo (UESPI)
Os gêneros textuais e as práticas de letramento na educação de jovens e adultos: um estudo atual

GT 3
14 Keity Farias Abi-ackel e Francisca Neuza de Almeida Farias
O ensino em libras como condição para o desenvolvimento do aluno na EJA


Oenvol
GT 4
15 Alexandre Vasconcelos Ribeiro (UFC)
Modalidade e aprendizagem

16 Ana Paula Da Costa Alves (UEPI) / Cyntia Raquel De Sousa Lopes (UEPI)
Bárbara Olímpia Ramos de Melo
Aprendizagem interativa: uma reflexão acerca da contribuição dos gêneros digitais

17 Aurilene Costa Dos Santos (UECE)
Leitura e literatura no ciberespaço

18 Danielle Clarice Arrais De Araújo (UFC)
Modalização e ensino

19 Gabriela De Sousa Costa (UECE)
Kilvia Barbosa Silvério (UECE)
A utilização de novas tecnologias como ferramenta no processo de auto-avaliação e preparação para os exames DELF e DALF

20 Kelvis Santiago Do Nascimento (UFC)
Modalidade na tutoria

GT 5
21 Adriana Teixeira Pereira (UFC)
O ensino de língua estrangeira na rede pública de ensino: relato de experiência

22 Gustavo Cândido Pinheiro
Nomeações e designações de gênero no forró: identidades performatizadas na região nordeste.

GT 6
23 Marcelo Victor Gouveia de Lucena (UFPB)
Keila Gabryelle Leal Aragão (UFPB)
O sucesso da prática docente no ensino da literatura temática

24 Maria Vanessa Batista Lima
Lendo na tela: análise de textos literários postados em sites

GT 7
25 Anderson Gustavo Silva Macedo Pereira (UFPB)
Oficinas de língua francesa e prática pedagógica positiva, cooperativa e humanizadora: lidando com a agressividade em contexto de exclusão

26 Marcela Thais Monteiro da Silva (UFPE)
Formação docente e prática de ensino: um estudo sobre a indução e a dedução em aulas de português

27 Bruno Da Costa Rodrigues / Maria Luiza Ferreira Duques
O ensino da diversidade lingüística do espanhol em cursos de idioma

28 Camila Araújo da Silva (UFC)
O uso de graded readers no ensino de inglês

PÔSTERES
3º DIA – 26/11/2010
LOCAL : BOSQUE MOREIRA CAMPOS


GT 1
1 João Paulo Monteiro Lopes
O ensino de análise linguística no ensino médio.

2 Francisco Kennedy Castro Cunha
Kátia Gardênia da Silva Coelho Filosofia e literatura: a formação do pensar crítico segundo Walter Benjamin

3 Gilvaneide De Sousa Santos (UFC)
Davi Xerez Barroso (UFC)
Gleicyane Feitosa Gomes (UFC)
Gêneros textuais no ensino de leitura e produção textual: perspectivas interdisciplinares

4 Gleicyane Feitosa Gomes / Gilvaneide de Sousa Santos / Misael de Castro Alimentação, direito de todos: como discutir uma problemática social em sala de aula


PÔSTERES
3º DIA – 26/11/2010
LOCAL : BOSQUE MOREIRA CAMPOS


GT 1
1 João Paulo Monteiro Lopes
O ensino de análise linguística no ensino médio.

2 Francisco Kennedy Castro Cunha
Kátia Gardênia da Silva Coelho
Filosofia e literatura: a formação do pensar crítico segundo Walter Benjamin

3 Gilvaneide De Sousa Santos (UFC)
Davi Xerez Barroso (UFC)
Gleicyane Feitosa Gomes (UFC)
Gêneros textuais no ensino de leitura e produção textual: perspectivas interdisciplinares

4 Gleicyane Feitosa Gomes / Gilvaneide de Sousa Santos / Misael de Castro Alimentação, direito de todos: como discutir uma problemática social em sala de aula

5 Geana Barbosa da Silveira (UFC)
Marcos Randall Oliveira de Freitas (UFC)
Formação de professores e o uso da linguagem interacional
Nas aulas de língua portuguesa

6 Jariza Augusto Rodrigues Dos Santos (UECE)
Mikaele De Souza Ávila (UECE)
Referenciação e acessibilidade em materiais didáticos de língua portuguesa

7 Jony Kellson De Castro Silvae (UECE)
Thaísa Maria Rocha Santos (UECE)
Uma abordagem dialógica da linguagem na produção de material didático em língua portuguesa

8 Júlio Santos Carrillo (UFC)
Patrícia Dos Santos De Paulo (UFC)
Compreensão de charges políticas: uma análise dos modelos cognitivos idealizados, com ênfase em modelos metafóricos e metonímicos

9 Lívia Pereira Chaves (UFC)
Os dêiticos no livro didático

10 Manoelito Costa Gurgel (UFC)
Atividades de leitura, escrita e análise linguística em sala de aula: como estão sendo trabalhados os três eixos de ensino de língua materna propostos pelos PCNs?

11 Mayara Nunes (UFC)
Kaline Araujo Mendes (UFC)
Português como língua estrangeira: o que sabem e pensam os estudantes de letras da UFC sobre essa área emergente?

12 Valdison Ribeiro Da Silva (UFRN)
Vanessa da Conceição (UFRN)
Transportando os alunos a um mundo novo por meio do conto fantástico

13 William Brenno Dos Santos Oliveira (UFRN)
Aline Patrícia da Silva (UFRN) O haicai em sala de aula: analisando a tessitura das vozes

GT 2
14 Sayonara Melo Costa (UFC)
O gênero artigo de opinião em sala de aula: um relato de experiência em ensino de língua portuguesa

15 Elisângela Soares De Oliveira (UFRN)
O gênero lenda urbana no espaço escolar

GT 3 – NÃO HÁ TRABALHOS PARA O 3º DIA

GT 4
16 Larisse Carvalho De Oliveira
Machado de Assis através do ambiente digital: uma abordagem dos estilos de aprendizagem

17 Marcos Randall Oliveira De Freitas (UFC)
Carla Poennia Gadelha (UFC)
Implicações do letramento digital para a sala de aula

18 Rosivaldo Gomes
O ensino da linguagem oral por meio do LDP: o
Caso do debate escolar e a exposição oral.

19 Mayara Cruz Albuquerque (UECE)
“Quem teme um tapa não põe a cara na tela”: a leitura literária no ciberespaço

20 Rebecca Ramos Medeiros (UFC)
L. L Vasconcelos (UFC)
Uma análise preliminar da interação através do e-fórum educacional

GT 5 – NÃO HÁ TRABALHOS PARA O 3º DIA

GT 6 – NÃO HÁ TRABALHOS PARA O 3º

GT 7
21 Francineudo Duarte Pinheiro Júnior (UFC)
Música e ensino de língua italiana: uma proposta didática

22 Francisco Fernando da Silva, Elizangela da Silva Alves
O ensino de língua espanhola por meio de projetos: uma experiência na escola popular cooperativa canafístula

23 Larisse Carvalho De Oliveira Novas e velhas tecnologias no ensino de uma L2: uma questão de estilo

Localização

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